Aportes Para una Educación Noviolenta - Historial de revisiones

Alcofribas en 04:23 6 may 2018

2018-05-06T04:23:20Z

← Revisión anterior		Revisión del 04:23 6 may 2018
Línea 1:		Línea 1:
	[[Archivo:Aportes-Educacion-No-Violenta-300x468.jpg\|170px\|right\|]]'''Libro de la ~~autora~~ española [[Marquina, Aurora\|Aurora Marquina]], compilación de seminarios ~~dados por la autora en diversos lugares~~.		[[Archivo:Aportes-Educacion-No-Violenta-300x468.jpg\|170px\|right\|]]'''Libro de la humanista española [[Marquina, Aurora\|Aurora Marquina Espinosa]], compilación de seminarios y conferencias.

Alcofribas en 02:05 6 may 2018

2018-05-06T02:05:54Z

← Revisión anterior		Revisión del 02:05 6 may 2018
Línea 1:		Línea 1:
	[[Archivo:Aportes-Educacion-No-Violenta-300x468.jpg\|170px\|right\|]]'''Libro de la autora española [[Marquina, Aurora\|Aurora Marquina]]		[[Archivo:Aportes-Educacion-No-Violenta-300x468.jpg\|170px\|right\|]]'''Libro de la autora española [[Marquina, Aurora\|Aurora Marquina]], compilación de seminarios dados por la autora en diversos lugares.

Alcofribas en 02:04 6 may 2018

2018-05-06T02:04:43Z

← Revisión anterior		Revisión del 02:04 6 may 2018
Línea 1:		Línea 1:
	[[Archivo:Aportes-Educacion-No-Violenta-300x468.jpg\|~~200px~~\|right\|]]'''Libro de la autora española [[Marquina, Aurora\|Aurora Marquina]]		[[Archivo:Aportes-Educacion-No-Violenta-300x468.jpg\|170px\|right\|]]'''Libro de la autora española [[Marquina, Aurora\|Aurora Marquina]]

Alcofribas en 02:04 6 may 2018

2018-05-06T02:04:24Z

← Revisión anterior		Revisión del 02:04 6 may 2018
Línea 1:		Línea 1:
	[[Archivo:Aportes-Educacion-No-Violenta-300x468.jpg\|200px\|right\|]]'''Libro de la autora española [[Marquina, Aurora\|Aurora Marquina]]		[[Archivo:Aportes-Educacion-No-Violenta-300x468.jpg\|200px\|right\|]]'''Libro de la autora española [[Marquina, Aurora\|Aurora Marquina]]

Alcofribas en 22:37 7 abr 2018

2018-04-07T22:37:50Z

Alcofribas en 22:32 7 abr 2018

2018-04-07T22:32:04Z

← Revisión anterior		Revisión del 22:32 7 abr 2018
Línea 8:		Línea 8:
	Parte de los seminarios presentados, proceden de conferencias dadas		Parte de los seminarios presentados, proceden de conferencias dadas
	por la autora en diferentes congresos. Estas conferencias fueron impartidas,		por la autora en diferentes congresos. Estas conferencias fueron impartidas,
	también, en tres seminarios dados en las ~~universidades~~ de León en		también, en tres seminarios dados en las universidade de León en
	Nicaragua; Guayaquil y Babahoyos en Ecuador durante el mes de febrero		Nicaragua; Guayaquil y Babahoyos en Ecuador durante el mes de febrero
	de este año, completadas con la realización de ejercicios prácticos. Hemos		de este año, completadas con la realización de ejercicios prácticos. Hemos
	mantenido el estilo coloquial porque este material está pensado para ser		mantenido el estilo coloquial porque este material está pensado para ser dicho verbalmente. Incluso parte del material presentado como “prácticas” estará escrito en el mismo estilo.
	dicho verbalmente. Incluso parte del material presentado como ~~“prácti-~~
	~~cas”~~ estará escrito en el mismo estilo.		Cada seminario toca distintos aspectos de la vida socio-cultural de los
	5
	Cada seminario toca distintos aspectos de la vida socio-cultural de los
	pueblos y también de la vida personal. Ambos aspectos son inseparables.		pueblos y también de la vida personal. Ambos aspectos son inseparables.
	Los Paisajes interno, externo y social, forman una inseparable realidad.		Los Paisajes interno, externo y social, forman una inseparable realidad.

	Todos los temas están atravesados por la ideología del Humanismo		Todos los temas están atravesados por la ideología del Humanismo
	Universalista y en todos ellos están presentes tres ejes básicos:		Universalista y en todos ellos están presentes tres ejes básicos: '''El ser humano como valor central, La acción coherente y La superación del sufrimiento''' y una misma pretensión: Acrecentar la fe de las educadoras y
	El ser		educadores y de los estudiantes en que somos los verdaderos protagonistas de nuestra historia, protagonismo que nos ha sido usurpado por la fuerza de los violentos; pero que podemos recuperar por la necesidad profun-
	humano como valor central
	. La acción coherente y La superación del
	sufrimiento y una misma pretensión: Acrecentar la fe de las educadoras y
	educadores y de los estudiantes en que somos los verdaderos ~~protagonis-~~
	~~tas~~ de nuestra historia, protagonismo que nos ha sido usurpado por la ~~fuer-~~
	za de los violentos; pero que podemos recuperar por la necesidad profun-
	da de Humanizar la Educación.		da de Humanizar la Educación.
	La Acción Coherente señala una dirección mental a la que aspiramos.		La Acción Coherente señala una dirección mental a la que aspiramos.
	Sabemos por registro interno que la coherencia deja en libertad interior;		Sabemos por registro interno que la coherencia deja en libertad interior;
	que ese tipo de acción ensancha el corazón de los hombres desarrollando		que ese tipo de acción ensancha el corazón de los hombres desarrollando
	el amor y la compasión. Como dijo Silo (ver www.silo.net)		el amor y la compasión. Como dijo [[Silo]]: (ver [http://www.silo.net www.silo.net])
	El ser humano
	en su bondad, en la eliminación de las contradicciones internas, en sus		''"El ser humano en su bondad, en la eliminación de las contradicciones internas, en sus actos conscientes y en su sincera necesidad de evolución, hace nacer su espíritu. Para la evolución son necesarios el amor y la compasión. Gracias a ellos es posible la cohesión interna y la cohesión entre los seres que posibilitan la transmisión del espíritu de unos a otros. Toda la especie humana evoluciona hacia el amor y la compasión. Quien trabaja para sí en el amor y la compasión, lo hace también para otros seres."''
	actos conscientes y en su sincera necesidad de evolución, hace nacer su
	espíritu. Para la evolución son necesarios el amor y la compasión. Gracias a
	ellos es posible la cohesión interna y la cohesión entre los seres que ~~posibi-~~
	~~litan~~ la transmisión del espíritu de unos a otros. Toda la especie humana
	evoluciona hacia el amor y la compasión. Quien trabaja para sí en el amor
	y la compasión, lo hace también para otros seres.
	~~Como la autora, exceptuando el primer te~~

	=Ediciones=		=Ediciones=

Alcofribas en 05:47 7 abr 2018

2018-04-07T05:47:53Z

← Revisión anterior		Revisión del 05:47 7 abr 2018
Línea 1:		Línea 1:
	[[Archivo:Aportes-Educacion-No-Violenta-300x468.jpg\|~~145px~~\|right\|]]'''Libro de la autora española [[Marquina, Aurora\|Aurora Marquina]]		[[Archivo:Aportes-Educacion-No-Violenta-300x468.jpg\|200px\|right\|]]'''Libro de la autora española [[Marquina, Aurora\|Aurora Marquina]]

Alcofribas en 05:46 7 abr 2018

2018-04-07T05:46:29Z

← Revisión anterior		Revisión del 05:46 7 abr 2018
Línea 50:		Línea 50:
	[[Categoría: work in progress]]		[[Categoría: work in progress]]
	[[Categoría:libros]]		[[Categoría:libros]]
			[[Categoría: educación]]

Alcofribas: Página creada con «right|'''Libro de la autora española Aurora Marquina =Descripción= Parte de los sem...»

2018-04-07T05:45:32Z

Página creada con «145px|right|'''Libro de la autora española Aurora Marquina =Descripción= Parte de los sem...»

Página nueva

[[Archivo:Aportes-Educacion-No-Violenta-300x468.jpg|145px|right|]]'''Libro de la autora española [[Marquina, Aurora|Aurora Marquina]]

=Descripción=
Parte de los seminarios presentados, proceden de conferencias dadas
por la autora en diferentes congresos. Estas conferencias fueron impartidas,
también, en tres seminarios dados en las universidades de León en
Nicaragua; Guayaquil y Babahoyos en Ecuador durante el mes de febrero
de este año, completadas con la realización de ejercicios prácticos. Hemos
mantenido el estilo coloquial porque este material está pensado para ser
dicho verbalmente. Incluso parte del material presentado como “prácti-
cas” estará escrito en el mismo estilo.
5
Cada seminario toca distintos aspectos de la vida socio-cultural de los
pueblos y también de la vida personal. Ambos aspectos son inseparables.
Los Paisajes interno, externo y social, forman una inseparable realidad.
Todos los temas están atravesados por la ideología del Humanismo
Universalista y en todos ellos están presentes tres ejes básicos:
El ser
humano como valor central
. La acción coherente y La superación del
sufrimiento y una misma pretensión: Acrecentar la fe de las educadoras y
educadores y de los estudiantes en que somos los verdaderos protagonis-
tas de nuestra historia, protagonismo que nos ha sido usurpado por la fuer-
za de los violentos; pero que podemos recuperar por la necesidad profun-
da de Humanizar la Educación.
La Acción Coherente señala una dirección mental a la que aspiramos.
Sabemos por registro interno que la coherencia deja en libertad interior;
que ese tipo de acción ensancha el corazón de los hombres desarrollando
el amor y la compasión. Como dijo Silo (ver www.silo.net)
El ser humano
en su bondad, en la eliminación de las contradicciones internas, en sus
actos conscientes y en su sincera necesidad de evolución, hace nacer su
espíritu. Para la evolución son necesarios el amor y la compasión. Gracias a
ellos es posible la cohesión interna y la cohesión entre los seres que posibi-
litan la transmisión del espíritu de unos a otros. Toda la especie humana
evoluciona hacia el amor y la compasión. Quien trabaja para sí en el amor
y la compasión, lo hace también para otros seres.
Como la autora, exceptuando el primer te

=Ediciones=
Virtual Ediciones, Noviembre 2003

=Enlaces=

[http://libreriahumanista.com/Libros/PDF/Aportes_para_una_Educacion_No_Violenta.pdf Descargar desde Librería Humanista]

[[Categoría: bibliografía]]
[[Categoría: work in progress]]
[[Categoría:libros]]

← Revisión anterior		Revisión del 22:37 7 abr 2018
Línea 10:		Línea 10:
	también, en tres seminarios dados en las universidade de León en		también, en tres seminarios dados en las universidade de León en
	Nicaragua; Guayaquil y Babahoyos en Ecuador durante el mes de febrero		Nicaragua; Guayaquil y Babahoyos en Ecuador durante el mes de febrero
	de este año, completadas con la realización de ejercicios prácticos. ~~Hemos~~		de este año, completadas con la realización de ejercicios prácticos. Se ha
	mantenido el estilo coloquial porque este material está pensado para ser dicho verbalmente. Incluso parte del material presentado como “prácticas” estará escrito en el mismo estilo.		mantenido el estilo coloquial porque este material está pensado para ser dicho verbalmente. Incluso parte del material presentado como “prácticas” estará escrito en el mismo estilo.

	Cada seminario toca distintos aspectos de la vida socio-cultural de los		Cada seminario toca distintos aspectos de la vida socio-cultural de los
	pueblos y también de la vida personal. Ambos aspectos son inseparables.		pueblos y también de la vida personal. Ambos aspectos son inseparables.
	Los Paisajes interno, externo y social, forman una inseparable realidad.		Los [[Paisaje interno\|Paisajes interno]], [[Paisaje externo\|externo]] y social, forman una inseparable realidad.

	Todos los temas están atravesados por la ideología del Humanismo		Todos los temas están atravesados por la ideología del [[Humanismo Universalista\|Humanismo Universalista]] y en todos ellos están presentes tres ejes básicos: '''El ser humano como valor central, La acción coherente y La superación del sufrimiento''' y una misma pretensión: Acrecentar la fe de las educadoras y
	Universalista y en todos ellos están presentes tres ejes básicos: '''El ser humano como valor central, La acción coherente y La superación del sufrimiento''' y una misma pretensión: Acrecentar la fe de las educadoras y		educadores y de los estudiantes en que somos los verdaderos protagonistas de nuestra historia, protagonismo que nos ha sido usurpado por la fuerza de los violentos; pero que podemos recuperar por la necesidad profunda de Humanizar la Educación.
	educadores y de los estudiantes en que somos los verdaderos protagonistas de nuestra historia, protagonismo que nos ha sido usurpado por la fuerza de los violentos; pero que podemos recuperar por la necesidad ~~profun-~~
	da de Humanizar la Educación.
	La Acción Coherente señala una dirección mental a la que aspiramos.		La Acción Coherente señala una dirección mental a la que aspiramos.
	Sabemos por registro interno que la coherencia deja en libertad interior;		Sabemos por registro interno que la coherencia deja en libertad interior; que ese tipo de acción ensancha el corazón de los hombres desarrollando el amor y la compasión. Como dijo [[Silo]]: (ver [http://www.silo.net www.silo.net])
	que ese tipo de acción ensancha el corazón de los hombres desarrollando
	el amor y la compasión. Como dijo [[Silo]]: (ver [http://www.silo.net www.silo.net])

	''"El ser humano en su bondad, en la eliminación de las contradicciones internas, en sus actos conscientes y en su sincera necesidad de evolución, hace nacer su espíritu. Para la evolución son necesarios el amor y la compasión. Gracias a ellos es posible la cohesión interna y la cohesión entre los seres que posibilitan la transmisión del espíritu de unos a otros. Toda la especie humana evoluciona hacia el amor y la compasión. Quien trabaja para sí en el amor y la compasión, lo hace también para otros seres."''		''"El ser humano en su bondad, en la eliminación de las contradicciones internas, en sus actos conscientes y en su sincera necesidad de evolución, hace nacer su espíritu. Para la evolución son necesarios el amor y la compasión. Gracias a ellos es posible la cohesión interna y la cohesión entre los seres que posibilitan la transmisión del espíritu de unos a otros. Toda la especie humana evoluciona hacia el amor y la compasión. Quien trabaja para sí en el amor y la compasión, lo hace también para otros seres."''